دبیر ستاد تعلیم و تربیت شورای عالی انقلاب فرهنگی با اشاره به تغییر رویكرد نظام ارزشیابی از آزمونهای تستی به تشریحی و فرآیندی، از پیشرفتهای شگفتانگیز وزارت آموزش و پرورش در طراحی، اجرا و تأمین امنیت آزمونهای نهایی خبر داد.
جلال موسویخطیر در حاشیه جلسه 83 ستاد تعلیم و تربیت كه با محوریت بررسی وضعیت آزمونهای نهایی برگزار شد، ضمن تبریك پیشاپیش آغاز سال تحصیلی جدید به فرهنگیان و دانشآموزان، به تشریح دستاوردهای نظام ارزشیابی كشور پرداخت.
وی برگزاری این آزمونهای نهایی در شرایط حساس جنگ با وجود آسیبدیدگی برخی مدارس را نمادی از وحدت و انسجام ملی دانست و از كاهش چشمگیر میزان اعتراضات به سوالات و نحوه برگزاری امتحانات خبر داد.
دبیر ستاد تعلیم و تربیت شورای عالی انقلاب فرهنگی با اشاره به جایگاه مهم نظام ارزشیابی و پژوهش در آموزش و پرورش، اظهار داشت: یكی از مبتلایات مهم نظام آموزشی در سالهای گذشته، برگزاری آزمونهای تستی برای سنجش و پذیرش در آموزش عالی بود. متأسفانه رویكردهای تستی نه تنها با اهداف نظام تعلیم و تربیت و اسناد بالادستی همخوانی نداشت، بلكه دانشآموزان را نیز برای این نوع آزمونها آماده نمیكرد.
وی افزود: خوشبختانه حدود چهار سال پیش، شورای عالی انقلاب فرهنگی همراستا با سند تحول بنیادین و با رویكردی نوین در توسعه ارزشیابی، مصوبه سیاستهای سنجش و پذیرش را تصویب كرد تا آزمونهای فرایندی و تشریحی جایگزین آزمونهای تستی شود. امروز قانون مبتنی بر ارزشیابی تشریحی و فرایندی در حال اجراست و با همت سیاستگذاران و معلمان، در حال حركت به سمت نظام ارزشیابی ایدهآل و توصیفی هستیم.
موسوی خطیر با یادآوری چالشهای اولیه اجرای این مصوبه، تصریح كرد: چهار سال پیش یكی از دغدغههای اصلی این بود كه آیا آموزش و پرورش توانایی برگزاری این آزمونها را در مراحل طراحی سوال، اجرا و تصحیح دارد یا خیر؟ اما امروز شاهد هستیم كه آموزش و پرورش با اتكا به نیروهای خدوم و معلمان زحمتكش، پیشرفتهای شگفتانگیزی در عرصه ارزشیابی داشته است.
وی با اشاره به گزارشهای ارائه شده در این جلسه توسط دكتر فولادوند، رئیس مركز سنجش و و تضمین كیفیت نظام آموزش و پرورش، ادامه داد: آمارها نشان میدهد كه میزان اعتراضات به طراحی سوالات و نحوه اجرای آزمونها نسبت به چهار سال پیش به شدت كاهش یافته است. استانداردهای طراحی سوال ارتقا یافته و فرآیند برگزاری آزمون از حالت دستی به فرآیند الكترونیك تبدیل شده كه این امر موجب افزایش كیفیت و عدالت آموزشی شده است.
دبیر ستاد تعلیم و تربیت با تأكید بر ارتقای امنیت آزمونهای نهایی، گفت: سازوكارهایی ایجاد شده كه نشاندهنده جدیت آموزش و پرورش است. خوشبختانه تقریباً انتشار و نشت سوال قبل از شروع آزمون به صفر رسیده است. سوالات دقیقاً 5 دقیقه قبل از شروع آزمون به استانها و شهرستانها ارسال میشود كه این نشاندهنده اهتمام ویژه به نظام ارزشیابی است. همچنین مكانیزمهای جدید باعث شده تا معلمان بسیار بیشتری در فرآیند طراحی سوال مشاركت داشته باشند كه این خود یك نقطه قوت بزرگ است.
موسوی خطیر در بخش پایانی سخنان خود به شرایط خاص برگزاری آزمونهای نهایی در سال تحصیلی 1404-1405 اشاره كرد و گفت: با وجود تمام مشكلات سال تحصیلی گذشته، از جمله تعطیلی مدارس، بمبارانها و آسیبدیدگی برخی مدارس از جمله مدرسه شجره طیبه میناب كه باعث شهادت دانش آموزان و همكاران شد، اما آزمونها با شرایط بسیار خوبی برگزار شد.
وی با بیان خاطراتی از ایام برگزاری آزمون در استانهای درگیر جنگ، افزود: در شرایطی كه برخی استانها به طور مستقیم درگیر جنگ بودند، معلمان عزیز ما پای كار آمدند و كوتاهی نكردند. دانشآموزان و والدین نیز با انگیزه و اهتمام كامل در این آزمونها حاضر شدند. این موضوع نشان میدهد كه مبتنی بر شعار سال یعنی «وحدت و انسجام»، ما شاهد تجلی این انسجام در آزمونهای نهایی بودیم.
دبیر ستاد تعلیم و تربیت شورای عالی انقلاب فرهنگی در پایان از تمامی دستاندركاران این رویداد بزرگ قدردانی كرد و گفت: جا دارد از همه همكاران آموزش و پرورش، معلمان عزیز در كف میدان و مدارس، مدیران میانی و به ویژه معاونین وزیر، خصوصاً دكتر كاظمی وزیر آموزش و پرورش و دكتر فولادوند تشكر و قدردانی كنم كه به جد در ایام امتحانات نهایی، آن هم در شرایط جنگی، پای كار بودند و این آزمون را به نحو احسن برگزار كردند.
